La elección de un protocolo de evaluación a un software o contenido educativo en Web

En esta ocasión hablaremos de los aspectos e importancia de realiza evaluaciones a Software que se pretende usar con fines educativos.

Para considerar los criterios de evaluación primeramente tendremos que determinar el tipo de Software o contenido web que pretendemos evaluar.

Ya que existen una gran variedad de software y diferentes clasificaciones según su estructura: tutorial, base de datos, simulador, constructor, herramienta, según los contenidos, según los destinatarios, según los medios que integra, según su "inteligencia", según los objetivos, según las actividades, según su función en el aprendizaje, en el tratamiento de errores o en sus bases psicopedagógicas.

Además debemos considerar el momento de evaluación, uno puede ser durante el proceso de diseño y desarrollo, con el fin de corregir y perfeccionar el programa ó durante su utilización contextual por los usuarios, en ésto segundo el propósito es valorar su eficiencia y los resultados que con él se obtienen.
En nuestro caso como profesores o padres de familia definitivamente seria en el momento de uso o interacción con el programa digital nuestro mayor interés.

Para conformar un protocolo de Evaluación de Software tendremos que considerar todos estos aspectos, más nuestro principal objetivo es enfocarlo al proceso de Enseñanza-aprendizaje. Siempre me ha llamado la atención el argumento del Dr. Gándara de que todo software puede generar aprendizaje, y desde entonces he estado observando que tipo de aprendizaje o habilidades pueden propiciar los juegos que les gusta a mis hijos, cómo Neopets, Halo, o los de Pipo, incluso los juegos de sitios como Cartoon Network ó Disney latino que incluso tiene un acceso con registro para Educadores…quizás podemos indagarlo y valorar la pertinencia de usar algunas de sus propuestas.

La accesibilidad web o de la interfaz, indica la capacidad de acceso a la Web y a sus contenidos por todas las personas, independientemente de la discapacidad (física, intelectual o técnica) que presenten. Esta cualidad está íntimamente relacionada con la usabilidad.
Las normas internacionales de accesibilidad son elaboradas por la Web Accessibility Initiative del World Wide Web Consortium, es el máximo organismo dentro de la jerarquía de Internet que se encarga de promover la accesibilidad (W3C).
Algunas de las pautas a considerar en la accesibilidad se refieren a las barreras que pueden encontrar en las páginas Web las personas con discapacidad física, visual, auditiva y cognitiva/neurológica. Los problemas habituales de accesibilidad a los sitios Web incluyen:

• imágenes sin texto alternativo
• ausencia de texto alternativo para los puntos sensibles de los mapas de imagen
• el uso incorrecto de los elementos estructurales en las páginas
• los sonidos no subtitulados o las imágenes no descritas
• la ausencia de información alternativa para los usuarios que no pueden acceder a los marcos ("frames") o a los programas incrustados ("scripts")
• las tablas difíciles de interpretar cuando se alinean
• o los sitios con un contraste de colores pobre.

Las pautas tratan los aspectos de accesibilidad y proporcionan soluciones de diseño accesibles. Indican aspectos habituales como el estilo de fuentes que puedan suponer problemas a los usuarios con ciertas discapacidades. Por ejemplo, una de las pautas explica como los desarrolladores pueden hacer accesibles las imágenes. Algunos usuarios pueden no ser capaces de ver imágenes, otros utilizar navegadores basados en formato texto que no soportan imágenes, en tanto que otros pueden haber desconectado el soporte para imágenes (por ejemplo, debido a una conexión lenta con Internet). Las pautas no sugieren que se eviten las imágenes como medio para mejorar la accesibilidad, sin embargo, explican como proporcionando un texto equivalente de la imagen ésta se hará accesible.

El contenido del texto puede ser presentado al usuario como una voz sintetizada, en braille y en texto visible. Cada uno de estos tres mecanismos utiliza un sentido diferente (oído para la síntesis de voz, tacto para el braille o vista para el texto visible) haciendo la información accesible a grupos representativos de una variedad de discapacidades sensoriales y de otro tipo.

Es muy interesante y muy amplio este campo de evaluación, aunque esta más bien dirigido al momento del desarrollo, ya que contempla aspectos muy especializados de la programación.

Encontré un sitio muy interesante en el que nos brinda rápidamente la evaluación en cuanto accesibilidad de cualquier sitio web: eXaminator. Es muy interesante, más también es lamentable que son pocos los sitios que cubren las prioridades de acceso. Lo use en la página de http://redescolar.ilce.edu.mx/ y..bueno espero en otra ocasión compartirles la información que me brindo en un Informe analítico en cuanto tres aspectos básicos que comprenden a sus vez caracteristicas especificas:

Barreras a la accesibilidad: contenido alternativo para scripts, texto alternativo en imágenes y manejadores de eventos.

Obstáculos a la accesibilidad: validación del código de las CSS, objetivo de los enlaces, título de la página, bloques de información, nuevas ventanas, atributos obsoletos, utilización de css, elementos obsoletos, uso de medidas absolutas, atributos de presentación, declaración del tipo de documento, uso de tablas, validación del código, uso de encabezados, elementos de presentación y contraste de colores.

Ruidos a la accesibilidad: agrupamiento de enlaces, complemento visual del texto, uso de accesskey, información sobre documentos relacionados, medios para saltar los grupos de enlaces, identificación del idioma principal, enlaces adyacentes y encabezados en tablas.

Finalmente, y como mencionaba en el otro apartado del Blog, creo que la eficacia didáctica de un software o de un contenido web depende sobre todo de la manera en la que se utiliza en las actividades de enseñanza y aprendizaje, entonces también tendremos que contemplar el Plan de uso para valorar su eficacia.

Referencias:

Marquès Graells (n.d.a.) Evaluación y selección de software educativo. Universidad Autónoma de Barcelona. Consultado en: http://www.tecnoneet.org/docs/2002/62002.pdf (26 de mayo de 2007)

En la siguiente liga se presenta un listado detallado de los principales programas de Software Educativo más utilizados por los profesionales, así como de los mejores programas con los que el niño/a aprenderá jugando
http://web.jet.es/pilisanjose/software_cuadro.htm

WAI: estrategias, pautas, recursos para hacer la Web accesible a personas con discapacidad:
http://www.w3c.es/Traducciones/es/WAI/intro/accessibility

eXaminator investiga aspectos relacionados con las recomendaciones de las Pautas de Accesibilidad al Contenido en la Web 1.0 (WCAG 1.0), adjudicando un índice entre cero y diez.
http://www.accesible.com.ar/examinator/